Без значение как учениците в 11 клас искат обратното, изпитът става все по-близо и по-близо. Много скоро завършилите ще седнат да пишат много важни изпити, от които зависи по-нататъшното приемане във висшето образование. Тези, които са избрали литература за доставка, вече могат да започнат да повтарят основните произведения на училищната програма и активно да пишат есета на най-различни теми. Именно за последното ще се говори. Доброто есе за литературата може да донесе на ученика голям брой точки. Мнозина много се страхуват от него, но напразно. Най-важното е да се изготви ясен план и да се цитират съответните литературни примери. И колкото повече есета ще бъдат написани преди изпита, толкова по-голяма е вероятността за висок резултат!
Алгоритъм за писане
- Преди да напишете есе, уверете се, че добре познавате материала и че можете да разширите по предложената тема, като използвате литературни произведения.
- Ако сте решили темата на есето, тогава можете да започнете да пишете план. Тя може да бъде проста или сложна. Основното е, че всяка точка изразява доказателство за вашата гледна точка или разкрива основната тема на композицията.
- Ако е необходимо, след плана можете да напишете тези или ключови точки на книга, които допълнително ще разкрият избраната тема.
- Най-добре е първо да напишете есе на чернова. Там можете спокойно да коригирате грешки или недостатъци и да направите необходимите промени в материала.
- След като напишете проект на версия на есето, го препрочетете отново и се уверете, че сте разкрили напълно темата, взехме предвид всички точки в плана и сте избрали правилните / точни литературни примери.
- След това можете да пренапишете есетата на чистия човек. Но не забравяйте, че материалът трябва да бъде проверен двойно, за да избегнете грешки и неточности!
Шаблони и клишета
Част от структурата на текста | Шаблон или клише |
Въведение | 1. Тази тема отдавна притеснява човечеството; 2. Повече от един автор е мислил за този проблем. (име на автора) също не е изключение; 3. (Име на автора) разглежда тази тема в своето творчество ”; 4. Тази тема интересува много писатели. |
Идентификация на проблема | 1. (Име на автора) създава много неотложен проблем за нас - ...; 2. (Името на проблема) е от значение за днес; 3. Авторът се занимава с този проблем в работата си. |
Проблеми с коментари | 1. Този / този проблем означава ... 2. Авторът иска да ни предаде ...; 3. Същността на проблема е, че ... |
Авторова мисъл | 1. Позицията на автора е, че ...; 2. В тази работа много ясно се изразява основната идея на автора; 3. Не е трудно да се предположи, че мисълта на автора е ...; 4. Авторът ни убеждава, че ... |
Собствено мнение | 1. Напълно споделям гледната точка на автора; 2. Позицията на автора е близка до мен; 3. Човек не може да не се съгласи (име на автора); 4. Съгласен съм с горната гледна точка. |
Литературни разсъждения | 1. Основната идея е ясно изразена в произведението (заглавието); 2. Тази тема се показва в (заглавие на произведението); 3. Този проблем / тема притесни много писатели; 4. Тази тема се среща в много произведения. |
заключение | 1. По този начин мнението на автора истина и точно отразява действителността; 2. Трудно е да не се съглася с мнението на автора; 3. Тези работи ни учат; докажете / покажете ни ...; 4. За да обобщим, можем да кажем, че ...; 5. Както виждаме ... |
Примерни теми
- Какво вътрешно обединява „бащите на града“ и собствениците на земи в стихотворението на „Мъртвите души“ на Н. В. Гогол?
- Как прозата на И. А. Бунин разкрива темата за земното и вечното?
- Как темата за любовта и темата за съвестта резонират в драмата на А. Н. Островски Бурята?
- Каква е особеността на озвучаването на патриотична тема в лириката на М. Ю. Лермонтов?
- Как се свършва стихотворението на А. Блок „Дванадесетте” с основното му съдържание?
- Каква роля играят монолозите на героите за разкриването на образа на Чацки? (Въз основа на пиесата на А. С. Грибоедов „Горко от ума“)
- Страници от руската история в най-новата руска литература. (По примера на една или две творби от 1990-2000 г.)
- Темата за родната природа в текстовете на S.A. Yesenina
- Кой от героите на романа Л.Н. „Война и мир“ на Толстой е най-интересна за вас и защо? (Въз основа на анализа на работата)
- Каква роля в романа на I.S. „Бащи и синове“ на Тургенев играят описания на природата?
- Каква е бедата и за какво са виновни собствениците на градината? (Въз основа на пиесата на А. П. Чехов „Черешовата овощна градина.“)
- Какво е чувството на любов в текстовете на Ф. И. Тютчев?
- Как мечтите и реалността се противопоставят в пиесата на М. Горки „На дъното”?
- Как се разкрива темата за честта и безчестието в романа на А. С. Пушкин „Дъщерята на капитана“?
- Каква роля изигра семейство Мелехови за оформянето на духовния свят на Григорий? (По романа на М. А. Шолохов „Тих Дон“)
План за композиция
Структурата и съставът на есето е меморандум, необходим в работата върху есето. Препоръчително е да го научите, за да можете спокойно да работите на място според отдавна известен план. Важно е да запомните, че не е необходимо да започнете с въвеждането, можете да хвърлите основната част и да надградите върху нея, така че всички части на работата да бъдат логично оправдани и свързани.
- Епиграф. Това не е необходимо, но може да добави точки. Необходимо е да изберете точния цитат от произведението, така че той да бъде логично свързан със съдържанието на произведението. Ако не сте сигурни в точността на формулировката или нейното семантично натоварване, не пишете епиграфа (той е съставен без кавички, F.O. на автора без скоби. Ако цитирате стихове, поставете ги и в колона без кавички).
- Въведение - в самото начало на есето можете да разкажете за историята на създаването на книгата, съответстваща на културната ера или за автора. Необходимо е също така логично да се приведе мислите в разсъжденията по избрана тема, да се формулира въпрос, от който ще продължите в следващите части. Важно е да посочите какъв точно е проблемът в текста и какво точно мисли авторът. Най-популярните „въведения“ могат да се нарекат риторичен въпрос (Какво искаше да каже Булгаков между редовете?) Или цитат от подкрепящо произведение (книга, която използвате като източник на аргументи). Вторият вариант обаче е по-труден, тъй като цитатът лесно се тълкува неправилно и журито може да се съмнява във вашата честност (Но не го ли е отписал за час?).
- Главна част, В този раздел на текста посочвате какво място заема проблемът в самия текст, неговото значение в съвременното общество. За солидност можете да посочите мнението на писателя относно конкретен проблем. Най-важното е точното предаване на мислите му. Необходимо е също собствено мнение, поне на ниво съгласие или несъгласие с гледната точка на автора. Но не забравяйте, че трябва да го отречете, да разчитате на нещо, а критиката към позицията на автора е много по-трудна. Дори само защото писателите в такива текстове излъчват основни истини, които обикновено се споделят поне на думи. Случва се умен ученик да получава по-малко точки от посредствен, само защото защити убежденията си, обърка човека, който проверява вълната от емоционални атаки срещу автора, и настрои учителя срещу себе си. Но основата на този раздел е, разбира се, литературни аргументи. Като пример давате само онези произведения, в които има подобен проблем. Ако е необходимо, можете да преразкажете накратко съдържанието, но най-важното е логически да обосновате как вашият аргумент се свързва с темата на есето.
- заключение - обобщение на горното. Това е същото въведение, но там сте задали въпрос, сега е моментът да дадете отговор. Трябва да обобщите разсъжденията си, излагайки същите мисли като в началото, но с други думи.
Важно е да запомните, че в есе за литературата много внимание се обръща на терминологията. За висока оценка текстът трябва да има поне 5 термина (например роман, автор, герой / героиня, очна ябълка, епитет, сравнение и т.н.)!
Пример за композиция
Как се свършва стихотворението на А. Блок „Дванадесетте” с основното му съдържание?
(279 думи) Както знаете, стихотворението „Дванадесет“ разправи автора с много приятели. По-специално, читателите бяха объркани от финалната сцена, където четата на убийците беше водена от Исус Христос. Тя контрастираше с основното съдържание на творбата и в същото време му даде оценка. И до днес споровете не престават това, което Блок искаше да каже.
Има две основни версии на финала. Първият е, че „в бялата корона на розите“ е Антихриста. Заедно с болшевиките той триумфира, Русия е потопена в хаос. Злите герои говорят в полза на тази версия: интелектуалният елит в образа на куче-мошеник е прогонен извън страната. Същите мрачни нотки например звучат в стихотворението „Скитите“ (1918 г.). Поетът-символист нарича руския народ „тъмнина“ и казва, че „предателството е достъпно за него“. Тоест той оценява негативно промените. Всичко това е логично, но някак изкуствено и в края на краищата Блок написа, че той композира произведението в прилив на вдъхновение.
Втората версия гласи, че Христос е отряда на Червената гвардия. Това също е логично, защото самият Месия провъзгласява истини, които са били революционни по времето на Цезар. Виждаме същия бунт в думите на героите. Докато те не са приети, но бъдещето е на тяхна страна. Бялата корона от рози на челото на Христос е символ на чистота, а също и жертва, защото бодлите на розата болят. Можем да видим и одобрението на автора за преврата в работата „На Куликовото поле“. Говорейки за съдбата на отечеството, той споменава за предстоящите „високи и непокорни дни“. Така той вярва в успеха на революцията. По този начин съм на мнение, че финалът обяснява съдържанието на поемата: Блок изразява надеждата, че Русия ще се прероди в революционното племе.
В заключение искам да кажа, че авторът искрено вярваше в лечебната сила на преврата, но впоследствие се разочарова от него. Обаче смисълът на финала не се променя от това: Блок приветства революцията и смята нейния всепоглъщащ огън (убийства, грабежи, насилие), спестяващ за Русия.
Критерии за оценка
Първият критерий „Съдържателен аспект“ е най-важен. Ако изпитващият постави 0 точки за него, тогава есето не се проверява допълнително и студентът не получава нищо за него.
Препоръчителният обем е 150-200 думи.
- Съответствие на есето с темата и нейното разкриване. Ако есето е написано по дадена тема, позицията на автора е правилно посочена и темата е правилно посочена, тогава на работата се дават 3 точки. В случай на непълно разкриване на темата, съставът получава 2 точки според първия критерий. Работата е написана по темата, но идеята на автора е изкривена и темата не се разкрива напълно - 1 точка. Работата беше написана извън темата - 0 точки.
- Привличане на текста на произведението за аргументация. Ако ученикът цитира две правилни и точни литературни произведения (необходими са три примера в лирическите теми), той анализира на ниво важни фрагменти и не прави никакви реални грешки, се дават 3 точки. Ако направите една или две грешки и / или анализирате два примера на стихотворения, се поставят 2 точки. 1 точка - ако изпитваният анализира произведенията на общо ниво или на ниво преразказ, не е направил реални грешки или е направил една или две и / или е посочил само едно стихотворение в лирически теми. Неправилно подбраните текстове и наличието на три или повече грешки ви позволява да поставите 0 точки.
- Разчитане на теоретични и литературни концепции. Дадени са 2 точки за използването на литературни термини при анализа и липсата на грешки. 1 точка - ако има термини, но те не се използват в анализа и / или е направена една грешка в концепцията. Ако няма условия или има повече от една грешка, се задава 0.
- Композиционна цялост и логика. При запазване на композиционната цялост, отсъствие на повторения и нарушаване на последователността, се определят 3 точки. Наличието на нарушение на последователността и неоправдани повторения дава право да се поставят 2 точки. 1 точка - идеята за композицията присъства, но връзката на частите е прекъсната и / или основната идея не се развива и се повтаря. 0 точки - няма състав, груби грешки, нарушена последователност.
- Съответствие с речевите стандарти. При липса на речеви грешки или при наличие на една се поставят 3 точки. Две до три грешки в речта дават право да се поставят 2 точки. 1 точка е дадена за четири речеви грешки. От пет и по-горе - 0 точки.
Спомнете си, че максималният резултат за есе по литература е 14.